閱讀(dú)促創造想象 調查在研究“創造性想象”、“思維的流暢性”、“思維的變通(tōng)性”和“獨創性”四項指标時發現,看(kàn)電(diàn)視時間的長(cháng)短與“獨創性”呈非常顯著的負相(xiàng)關;看(kàn)書時...…
1、小(xiǎo)學生(shēng)的認知發展特點(1)感知覺的發展特點從(cóng)總體上(shàng)說,小(xiǎo)學生(shēng)的感知覺不精确,時間和空間知覺較模糊。他們觀察事(shì)物(wù)時,往往隻注意到(dào)一(yī)些孤立的現象,看(kàn)不出事(shì)物(wù)間的...…