2022年(nián)
【5G教學專題】主動跨界 明理生(shēng)智——南安市下房小學開(kāi)展“5G+專遞課堂”聯盟校數學學科聯研活動(一(yī))
12月(yuè)15日下(xià)午,南安市下房小學數學組與“5G+專遞課堂”聯盟校開(kāi)展了“跨學科主題學習成果彙報(bào)”研讨活動。活動伊始,由廖淑玲組長(cháng)緻辭,她指出:《義務教育課程方案和課程标準(2022年(nián)版)》新課标當中要求“各門(mén)課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習”。作為(wèi)數學教師(shī),有義務在夯實學科教學的基礎上(shàng)主動跨界,觀照(zhào)學生(shēng)的完整生(shēng)活。南安市下房小學在各備課組的集體努力下(xià),本學期開(kāi)展了豐富多(duō)彩的跨學科主題學習活動,下(xià)面以按年(nián)級備課組為(wèi)單位進行交流。 一(yī)年(nián)級由蘇琨傑老師(shī)代表發言,他交流的是圖形與幾何領域,借助“認一(yī)認、堆一(yī)堆、評一(yī)評”等環節,讓學生(shēng)在原有的知識經驗上(shàng),對“長(cháng)方體、正方體、圓柱、球”有了更進一(yī)步的認識。 二年(nián)級由呂勇飛(fēi)老師(shī)代表交流,她指出跨學科主題學習應以活動為(wèi)主,注重學生(shēng)的親身經曆。她們以《測量》為(wèi)主題開(kāi)展了“我為(wèi)樹葉量身高(gāo)”的主題實踐活動。通(tōng)過這次數學實踐活動,不僅增強了學生(shēng)對長(cháng)度單位的理解,還(hái)豐富了學生(shēng)的測量體驗。 三年(nián)級由黃藝弘老師(shī)代表發言,她們以“年(nián)、月(yuè)、日的小(xiǎo)秘密”為(wèi)主題,開(kāi)展了“數學與科學”學科融合的綜合實踐活動。她們通(tōng)過設計“活動任務單”,讓學生(shēng)在活動中感悟“年(nián)、月(yuè)、日”的發現是人類文明的重要産物(wù)。 四年(nián)級由陳淑賢老師(shī)代表交流,她以“聚焦動手實踐、落實雙減提質”為(wèi)主題,從(cóng)三個(gè)有趣的數學活動展開(kāi)彙報(bào)交流。通(tōng)過“滴水(shuǐ)實驗、24點撲克牌、自(zì)制量角器(qì)”三個(gè)綜合實踐活動,不僅培育了學生(shēng)的核心素養,還(hái)大大提升了孩子的學習樂趣。 五年(nián)級由黃碧芬老師(shī)代表發言,她以“口罩中的數學”為(wèi)題,著(zhe)重闡述了她們備課組開(kāi)展項目式學習的教學思路(lù)。從(cóng)問題的提出到(dào)問題的解決,無不彰顯了“從(cóng)學生(shēng)中來,到(dào)學生(shēng)中去”的兒童立場。 六年(nián)級由杜程輝老師(shī)做代表發言,他以《小(xiǎo)蜂巢,大學問》為(wèi)題,從(cóng)“問題驅動,激發學生(shēng)的探究欲望→學情預判,找準學生(shēng)的學習起點→學科實踐,叠代學生(shēng)的學習方式→學科融合,觀照(zhào)學生(shēng)的完整生(shēng)活”四個(gè)方面,有序地開(kāi)展“數學學科如何開(kāi)展跨學科主題學習”交流。他指出,學生(shēng)在面對生(shēng)活中常見(jiàn)的蜂巢時,頭腦(nǎo)中“圖形與幾何”的數學知識經驗會(huì)被激活,産生(shēng)綜合運用數學知識去解決真實問題的意願,于是他們研究方案、動手操作、測量計算(suàn),主動投入,當發現真實問題的答案并不隻是“數學的”,在教師(shī)的引領下(xià),他們打破學科邊界,通(tōng)過制作模型,科學實驗,收集數據,獲得結論。他總結到(dào),“數學+科學”主題學習以數學知識為(wèi)基礎,跨越數學與科學的界限,跨越書本知識與現實世界,讓學生(shēng)在更寬闊的視野下(xià),遇見(jiàn)并成就(jiù)自(zì)己的精彩。 在聆聽了南安市下房小學數學教師(shī)的交流彙報(bào)後,兩所聯盟校的老師(shī)們也紛紛發表了自(zì)己的見(jiàn)解。聯盟校的老師(shī)們除了高(gāo)度贊賞我校在“跨學科主題學習”、“項目式學習”等活動中取得豐碩的學習成果外,也提出了自(zì)己的困惑,并得到(dào)了南安市下房小學教師(shī)們的回應。 最後,由廖淑玲組長(cháng)作總結,她強調跨學科綜合與實踐的教學研究,出發點是以綜合與實踐活動作為(wèi)聯系相(xiàng)關學科的紐帶,以數學知識在相(xiàng)關學科中的滲透呈現活動内容,以數學與其他學科交叉方面構成一(yī)個(gè)活動主題,引導學生(shēng)對跨學科中數學問題進行研究,使得學生(shēng)在動手實踐、自(zì)主探究、合作交流等過程中,體驗與數學相(xiàng)關的知識與技(jì)能(néng),發展應用數學知識解決問題的能(néng)力,拓寬跨學科的視野和思維,形成良好的跨學科意識,提升數學學科的素養。 通(tōng)過此次線上(shàng)聯研,促進5g聯盟校的老師(shī)對新課标的理念落實,走向更深度的教學研究。 撰稿:杜程輝 編輯:杜子強 一(yī)審:李福安 湯其鳴 二審:饒燕燕 終審:黃加賢