害羞是怎麽影響到(dào)孩子們的學習問題的呢(ne)?

　　研究表明，就(jiù)學前教育來看(kàn)，害羞的孩子不善于表達，缺乏主動性，往往比外向開(kāi)朗的孩子更容易失去存在感，容易産生(shēng)自(zì)卑心理，因而可能(néng)會(huì)導緻學習能(néng)力 問題的産生(shēng)。研究還(hái)表示，内向害羞的孩子不僅會(huì)在新學期剛開(kāi)始時陷入不利的學習狀況，一(yī)年(nián)的學習生(shēng)活結束以後，學習的步調也會(huì)出現落後的傾向。論文的另一(yī) 位撰寫者、美國(guó)邁阿密大學(University of Miami)的伊麗莎白(bái)•R•貝爾(Elizabeth R. Bell)亦在聲明中表示：“内向的孩子在教室裡(lǐ)的存在感會(huì)顯得非常薄弱。雖然他們不會(huì)惹什麽麻煩，但是也不會(huì)在教室這個(gè)唯一(yī)的學習場所表現出更多(duō)想要交 流和進行活動的傾向。”

　　為(wèi)了深入探究學習問題的産生(shēng)與性格之間的關系，研究者們做了大量的調查分析。研究者分析了4420名居住于美國(guó)的3-5歲學齡前幼兒，将他們在感情 和行動方面的特性與學習狀況進行結合，通(tōng)過教師(shī)一(yī)年(nián)做三次評估。除了上(shàng)述分析還(hái)發現，在幼兒園中，年(nián)齡較大的孩子及女孩子更不容易惹出麻煩，而且在社交、語言、算(suàn)數等方面的能(néng)力均比其他孩子要高(gāo)，更能(néng)夠适應學前教育環境。

　　這項研究結果對家長(cháng)應對孩子學習問題以及如何更好的教育和引導孩子有重大的意義。同時，在澳大利亞又(yòu)有另外一(yī)項同類研究表明，想要讓孩子順利長(cháng)大并 擁有幸福的人生(shēng)，最必要的要素不是在學業(yè)上(shàng)取得成功，而是擁有良好的社會(huì)活動。在這份研究中，研究者們針對孩子給予周圍人群的好感度、獨自(zì)生(shēng)活的時長(cháng)、親子關系及人際關系、同齡人之間的溝通(tōng)交流及體育活動參加情況等進行了調查。

　　結合以上(shàng)結果，我們很容易看(kàn)出，外向開(kāi)朗的性格較内向害羞的性格不僅在解決學習問題上(shàng)更好些，在人生(shēng)發展中也更具優勢。家長(cháng)們在平時的教育過程中應注重培養孩子樂觀開(kāi)朗的性格，營造和諧愉快的家庭氛圍，助孩子健康快樂的成長(cháng)。