“聚焦5G，雙向奔赴！”仲冬時節，寒風瑟瑟的早晨，書聲琅琅的教室裡(lǐ)卻洋溢著(zhe)别樣的溫暖，南安市下房小學與德化進修附屬小(xiǎo)學、德化陽光(guāng)小(xiǎo)學聯盟的“5G+專遞課堂”依然有條不紊地進行著(zhe)。

　　如何落實語文要素在低(dī)段古詩教學中的梯度進階？這是黃老師(shī)在教學《夜宿山寺》一(yī)課中的出發點和落腳點。課上(shàng)關注學生(shēng)學習的前後關聯，多(duō)次将學習的新舊(jiù)知識進行關聯，為(wèi)學生(shēng)的進階學習打下(xià)基礎。聯結詩人的背景，聯結地理，聯結字理，聯結生(shēng)活，聯結組詩等等；以目的不同、形式不同的“讀(dú)”，輔以豐富多(duō)彩的“想象”，使低(dī)段古詩教學富有情趣，更有韻味。在老師(shī)的帶領下(xià)，孩子們走進了詩人，讀(dú)好了古詩，理解了内容，最後熟讀(dú)成誦，随著(zhe)美妙的旋律快樂地哼唱起來，在配樂吟誦、審美體驗中進一(yī)步領悟了經典詩文的語言美和意境美。

　　為(wèi)了拓寬學生(shēng)的群文閱讀(dú)實踐積累，黃老師(shī)多(duō)次和輔教老師(shī)線上(shàng)研讨，傾聽來自(zì)孩子們的心聲，搜集豐富多(duō)樣的兒歌(gē)素材。12月(yuè)2日上(shàng)午，三個(gè)班級的孩子們一(yī)起走進《趣味兒歌(gē)—連鎖調》的群文閱讀(dú)，徜徉在兒歌(gē)的天地裡(lǐ)，在有趣的遊戲情境、微課的及時點撥中，尋找連鎖小(xiǎo)精靈，發現連鎖調的特點。孩子們在多(duō)種形式的合作朗讀(dú)中，感受藏在兒歌(gē)裡(lǐ)的語言秘密。在層層遞進的閱讀(dú)比較、思考創編中，逐步體味連鎖調的奧妙，學習趣味兒歌(gē)的多(duō)元表達。引導孩子走向更廣闊的課外閱讀(dú)空間——推薦閱讀(dú)《中國(guó)童謠》、《日有所誦》、《金子美玲童謠集》等課外讀(dú)物(wù)。課後，老師(shī)們在群裡(lǐ)交流本次教學的體會(huì)，暢談所得，并梳理兩周的閱讀(dú)拓展實踐活動如何指導開(kāi)展；分享兩地三校的學習成果，記錄孩子們一(yī)起學習、共同成長(cháng)的點滴足迹……

　　回顧整理近階段的“5G+專遞課堂”，是為(wèi)了讓下(xià)一(yī)階段的教學實踐方向更加明朗，讓雙師(shī)課堂更關注到(dào)全體，讓隔屏教學更有實效；以多(duō)元閱讀(dú)拓展活動的推進為(wèi)契機(jī)，“研讨确定教學方向—不斷優化精進教學方案—及時反饋雙師(shī)教學情況—回顧整理定位提升”，我們将繼續加強對新課标的深入學習、理解和實踐，以新課标為(wèi)導向，運用新理念努力探索“5G+專遞課堂”的“慧導教學模式”。學習和思考，我們一(yī)直在路(lù)上(shàng)攜手前行……